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刘畅是我心目中最为典型的初中女生，一看到她就很容易让我想起自己的初中时代。现在刘畅在家上网课，说管不住自己，作业也写不进去，我猜想一定是因为网课上得很枯燥。她说在家逼着自己看《红星照耀中国》，我说:“我都看不下去，我只看关于毛泽东的部分。你问一下老师，他能看下去吗？”刘畅说:“不敢问，老师很凶。”我也没有再问什么，仿佛我能看到刘畅趴在桌子上一脸无聊的表情。
本来语文课是最有趣味的学科，可是学校却偏偏要把语文课变得那么恶心。本来学语文就应该博览群书，可是老师却偏偏讲什么答题模式，事实证明这种方式根本就不能学好语文。缺少文学素养的训练，所谓的提成绩只能是无根之水，空谈而已。可是积重难返，我也无此心思再去批判。
刘畅让我推荐一些文章，我给她推荐游国恩的《文学史》，她说一定会好好看。我认为只有先了解文学史，对中国文学有一个整体的掌握，才能激发学生的兴趣，进而提升学生的文学素养，因为这也是我自己的学习经验。
刘畅说语文考的超级烂，我想别的学生也考的不怎么样，甚至可以说，全国初中的语文成绩都不算好。因为学校要求的是整体分数，所以老师只能把精力耗费在差学生身上。只要把差学生变成一般的学生，整体分数一定能提高。即使再优秀的老师，处在这样的环境当中，也只能讲一些基础知识。
记得柳宗元写过一篇《种树郭橐驼传》，里面说:“能顺木之天，以致其性焉尔。”有时候过于干涉学生的学习，违背了学生认知的规律，反倒是无益的，尤其是语文课。
同事段老师说我讲课太随意，可是我去听他讲课时，只见他自己讲得津津有味，独自陶醉在文学的诗境当中，然而学生们却是无法引起共鸣。我讲课从来都是密切关注学生的反应，如果学生没兴趣，讲的再多又有何用？让学生自己自由地看书，看的多了一定会有疑问，然后再去解答，效果会更好。现在的老师操心太过，总是一厢情愿地替学生思考，事倍无功，枉自徒劳，伊于胡底?
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文章类型：校园