推荐这本书给所有寻找成长源泉的中国家庭。——创新工场董事长兼首席执行官 李开复
◆ 精彩书摘 ◆
哈佛也没能教会我的人生规划误区
当我站在哈佛商学院毕业典礼的讲台上,从校长手中双手接过毕业证书的那一刻,我是心潮澎湃的。其实在哈佛商学院两年的时间里,最触动我心灵的时刻并不是在毕业典礼,而是在MBA第二年最后一个学期,学校的公共场所里出现了很多用三角架支起的大幅学生个人写真。每一张写真下面赫然写着相同的一个问题:
What do you want to do with your one big and wild life
仅有一次的狂野人生,你希望怎样度过?
照片下面是每一个学生自己的答案,有的是非常具体的职业方向,有的表达了对人生意义的思考。每一个都不相同,每一个都发自内心。穿梭在这一幅幅人生之中,那时候28岁的我非常感慨地思考着:“对于这个问题,我的完美答案究竟在哪里?”
毕业前的最后一堂课是给十年后的自己写一封信。这封信只能在第十年的聚会时发还到每一个学生的手上。哈佛的毕业生聚会分别是第一年,第五年,第十年,第二十年,第三十年。这样的设置据说是正好折射了毕业生人生轨迹的不同重要阶段。教授告诉我们:毕业后第一年的聚会,大家都是重返职场,各自都有树立的职业目标和人生计划,一切都是新的希望;
毕业后第五年的聚会,大多数人都成家立业,不少人会在事业上拥有不错的成就,大家关心的问题多集中于职业发展;等到第十年,会看到非常大的变化,有些人遇到挫折,在事业上迷失了方向,有些人感情生活不顺利,感到不幸福,还有些人在与疾病做斗争。到了第十年,大家都不那么热衷于职业上的晋升,而是更多地思考人生的意义。这时候学校会把塞进时间胶囊的、十年前我们给自己写的那封信发还给我们。28岁的我当时的理解是,学校希望让十年后的我们看到十年前给自己定下的规划实现了几分。
现在的我,明白我之前的两个理解都错了。人生没有一个完美的答案等待我们去揭开,所以人生不能朝着某个固定的目标进行规划,而是一个需要不断选择和试错的设计过程。
人生的设计能力,决定了我们从青少年时代开始贯穿一生的幸福感。这一尤为重要的能力, 我们需要在接下来的整个篇章中理解。
面对仅有一次的人生,我们要做什么?怎么做?我自己曾经碰到过的下面的误区,有多少是你所熟悉的?
误区一: 我们先要发现兴趣才能确定专业和职业方向
误区二: 每个人大学选择的专业决定了职业方向
误区三: 我需要找到一个正确的人生目标
误区四: 我不能选错路,一旦选错,人生就失败了
对于前两个误区, 已经有专门的研究给出了有针对性的解答。误区一的解答:斯坦福大学的威廉·达蒙教授经过研究发现,12~26岁的学生中,每5个人中仅一个能够清晰地说明自己的兴趣方向和动机,也就是说绝大多数学生不知道自己想做什么。我曾经就是这80% 的学生中的一个, 大学的前三年对于自己未来想做什么一筹莫展。我非常羡慕那些一开始就明确知道自己要做什么的同学, 仿佛知晓自己的方向是一种天生的能力, 而自己这方面是缺失的。这种羡慕有时甚至变成一种对自我的失望和沮丧。当我们以设计人生的思维来思考20/80的比例时, 我们便会明白, 20%的学生并不是比80%的那群学生更优秀或者更聪明,他们只是更早地进入了设计人生的思考, 比我们更早得到了第一个5~7年人生计划的结论。而人生的设计, 任何时候开始都不晚。
误区二的解答:在美国,仅有27% 的大学生毕业后的职业跟自己的专业相关。首先, 不是所有的专业都是职业型专业。典型的职业型专业包括会计、市场、法律、金融工程、医学等等。但是还有很多专业并不与职业相关。大学本科的学习目的在不同国家受时代背景的影响而不同。中国大学因为受苏联的影响, 本科教育的目的是培养毕业后直接能够为国家单位所用的专项人才, 所以专业设置非常细。美国大学本科的目的在于公民教育。大学本科甚至不设置医学系和法学系。因为美国大学认为, 只有在完成本科公民教育后, 一个学生才有可能拥有讨论生命伦理和社会伦理的基础。
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