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上课时学生问我:“老师，你是退伍兵吗？”我说:“退伍兵来当老师吗？”学生说:“九班的班主任（徐老师）就是退伍兵。”后来遇到徐老师时，我就跟他聊了一会儿。果然徐老师气质浑厚，谈吐之间透露着军人的风度。我挺高兴学生误会我是退伍兵，因为只有军人身上才有真正的阳刚之气。
我去徐老师班上讲课时，学生的表现都很好。讲完课之后，我跟学生们说:“有的人说徐老师管理班级比较松，其实我认为咱们班是最好的。”他们都很高兴，一些学生赞叹地附和着。我接着说:“从上课的表现上来看，班风绝对跟班主任的管理有很大的关系。现在我每个班都讲了一遍，只有十三班、十一班、九班、六班、二班是最好的，其他的班都不怎么样，以后我也不会再去讲了……”
下课时我走出教室，一个女生追上来说:“老师老师，您QQ号多少？我想加您QQ。”我在纸上写下微信号，跟她说:“这是我的微信，你加我微信吧，我不喜欢用QQ。”说完头也没抬就走了，也没注意这个女生长什么样子。后来她加上我微信，我才知道她叫满姝含。
有一次我印发了一些文章，晚自习下课的时候就到每个班里去散发。来到九班时，我有意让一个学生去把满姝含叫出来。她出来之后显得很高兴，问我:“老师，你还记得我?”我说:“我之前有一个学生叫朱书含，所以对你的名字印象比较深刻。”也记不得跟她谈些什么了，后来由于一些原因也没有再去九班讲课。
后来满姝含给我发微信说:“老师，我喜欢语文，喜欢沉思，喜欢诗情画意。数学不好。”还发过来一些自己做的笔记，我说:“喜欢积累很好，建议看些有深度的作品，数学不好也不是能勉强的，写《围城》的钱钟书考大学数学只考了十五分。你记录的有些零碎，那些都是应付考试的，意义不大。文言文的翻译只做参考，不要把翻译当作重点，看一看就行，主要精力还是研读原文……”
我在自己班里讲古诗文时，学生没有太大的反应，有的说:“老师讲的这些都没用，考试都考不到。”我讲有关散文的知识时，一个叫孙悦的女生说:“老师，都快下课了，你还讲不讲课了？”虽然少数学生不代表全体，但是听了之后难免生气。后来讲李白时补充了杜甫的《饮中八仙歌》，讲过之后我说:“这首诗考试不考，就是到了高中也不考。以后这些课外的我也不讲了……”
我就不明白了，为什么在别的班里讲古诗文，学生不会觉得没有用?甚至还会有很多学生那么爱听?是不是在学生看来，别人的老师都比自己的好?也许是因为我的讲课风格跟他们的老师不一样，所以才会有一种新鲜感。
我跟满姝含说:“以后有时间可以来找我。”满姝含说:“好的老师。”其实也不过是像古人说“后会有期”一样，什么时候能“有期”?不知道。人海茫茫，遇到过的很多人在分别之后，能有多少再见面的？人生如寄，各奔东西，不是一块上班的同事，哪有碰面的机会?当老师的送走一批批学生，哪有再次相逢的?即使有，随着时间的流逝，也已经变得有些隔膜了。
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文章类型：校园