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在学习《藤野先生》的时候，学案上有这样一道题:
鲁迅先生为什么还记得“日暮里”这个地名?
我跟学生说:“大家看这个段落的第一句:不知怎地，我到现在还记得这名目。连作者自己都不知道为什么还记得日暮里这个地名，为什么出题老师还这么出呢？”
我话音刚落，学生们就一片赞叹的声音。我跟学生说:“这道题出得没水平，不做了。”我看了一下所谓的标准答案，好像答案上说这里表达了作者的爱国忧虑，所以作者总是记得日暮里这个地名。
看起来很有道理，但是作者并没有想这么多。有的文章会有承上启下的过渡句，哪个作者也不会这样想:这个地方我得承上启下了，要写个过渡句。
还有问为什么作者要以某某为标题，大多数作者会考虑这么多吗？
我们会发现，学校里面语文成绩好的学生，都是爱读书的学生，即使这样的学生不听课，也会比只会听课不读书的学生学得好。
说穿了，语文试卷就是当代的八股试卷，只是敲门砖一样死板的东西。当前的语文试卷真能检验出真才吗？
既然是考试，自然要用分数来衡量，因为当前还没有更好的、更公平的评判标准。现在不允许公布分数，只是掩耳盗铃罢了。
虽然现在已经废除了八股制度，但是八股取士的余毒还没有彻底消除。至于现在要给学生减负的主张，实际很难实行。八股的余毒一天不消除，减负就一天不能落实。
都说中国的考试是从外国引进的，可是追根溯源，外国的考试是从隋唐的科举演变而来。隋唐的科举采取分科考试的办法，其实是很合理的。而当前的考试是要求学生样样精通，这根本就不现实，也违背了因材施教的教育原则。
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文章类型：校园