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初中时去图书馆看书,只觉得图书馆内满目琳琅。那个时候拿到什么书就看什么书,也从没考虑过有用没用,只以满足兴趣为主。后来年龄渐长,才逐渐缩小了阅读范围。
常有学生问我应该读什么书,于是我就为学生开列了一张书单。只是学生的阅读时间太少,且又有些急功近利,所以学生往往不能沉下心去读。
我自己想想也是,我开列的书单过于厚重,难怪学生读不进去。他们这样的年龄应该走进图书馆里随意翻阅,等到读到一定程度,再由他们自己去选择。老师只能给他们建议而不能代替他们去做,就像蝴蝶破茧一样,注定要经受的过程谁也代替不了。如果学生没有经历过随意翻阅的过程,他们永远都体会不到阅读的乐趣,也永远不能真正地热爱读书。
清代的吴楚材为了教学而可以自己编选《古文观止》给学生作为教材,我们当代的语文教师为什么不可以学习吴楚材的做法呢?当前的语文课本虽然比较专业,但也避免不了一刀切的弊病。
两千年前的孔子就已经提出了因材施教的理念,为什么我们非要用统一的课本来教授各不相同的学生呢?每个地区的教育情形不尽相同,各地也应该根据自己的实际情况做适当地调整,因为语文课在本质上就是一门“人学”。
孔子的时代只有贵族才能办学,谓为官学,而孔子却首创私学。在现在看来,孔子不是专业教师,他的私学也不正规。可是以孔子为代表的各类私学却创造了古代中国的灿烂文化。
当然官学与私学各有千秋,官学较为权威,但机构臃肿管理僵化,容易禁锢学生的思想。私学虽然力量不足,但较为灵活,可以更好地关注学生的身心发展,这是官学远远比不了的。
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文章类型:校园