孔子很注重教育,他说:“性相近也,习相远也。”可见,教育对于人格素养的形成有着十分重要的作用,尤其是幼年时期的教育,甚至对人的一生都会产生深远的影响。所以,真是对学生负责的老师,一定不会让学生放任自流。
作为一名老师,谁都希望把所有的学生都培养成材。没做老师时,总想着要做一个和蔼可亲的老师,等到真的做了老师,才发觉现实中的班级并非如当初所想象的那样。现实生活中确实存在一些“屡教不改”的学生,我觉得适当地惩戒还是有必要的。只是作为一名老师,一定要掌握好分寸。
现实生活中确实有一些老师,在管理班级时简单粗暴,结果引起家长的不满,于是家校矛盾就不可避免。这样的事情很容易影响到正常的教学工作,也容易影响老师在学生中的形象。所以,老师要坚决杜绝此类事件的发生。
有人说:“没有教不了的学生,只有不会教的老师。”这种责备“贤者”的论调,颇有些孔夫子当年修《春秋》的精神。然而,一味地从老师方面找原因也让老师们不堪重负。
孔子说“有教无类”,又说“饱食终日,无所用心,难以哉”。可见,就是孔子也遇到过让他头疼的学生。孔子还批评过宰予“朽木不可雕也”,结果就成为了老师们经典的口头禅。
在小学的教学工作中,如何管理学生是一个老师应当认真研究、认真对待的问题。在班级管理上,老师要积极地与家长进行沟通,要耐心地向家长说明实际情况。只有家长提供有利的配合,才能更好地督促学生。
学习要靠自觉,如果采用粗暴的方式,逼迫孩子学习,只会使孩子产生厌学情绪,对于孩子的身心发展极为不利。所以,一个好老师是坚决不能体罚学生的。只有老师适当地引导,才能培养出优秀的学生。
有的学生始终不写作业,上课也不认真听讲,家长也不愿意积极配合,这样的学生最让老师头疼。尤其是个别家长纵容娇惯孩子,更是让老师们噤若寒蝉。制度上的薄弱导致了老师们的尴尬处境,要想扭转这种现状,首先应该在制度层面上进行改革。对于实在不敢管的学生,学校应有权力“劝退”,甚至“开除”。当然学校也不会这么粗暴,动不动就开除学生。只有学校拥有了这项权力,才能对学生和家长产生一种约束,没有约束力的学校是无法正常进行教学的。老师自然不能动手打学生,但是可以温和地警告,只有这样,才能免除家校之间的矛盾。
有了制度上的保障,老师才能更好地进行教学。小学生上课时注意力不容易集中,这是极为正常的现象,一个好老师应当善于引导学生把注意力集中到课堂上去。孔子说“诲人不倦”,老师应该孜孜不倦,对待学生要有耐心,要考虑到学生的认知水平,切不可要求过高。否则,只会适得其反。
老师是人类灵魂的工程师,既然为人师表,就应该时刻注意自己的言行举止。小学生都很善良,他们的思想也非常单纯。只要老师是真心爱护学生,那么学生也一定会爱戴老师。有句话说“亲其师,信其道”,只有受学生爱戴的老师,才能使学生形成爱学习的习惯。
我们总是在提倡素质教育,但是什么是素质教育呢?我觉得,人文素养的培养应该是素质教育的关键。什么是人文素养?那就是学生爱学习、懂礼貌,品学兼优。这才是真正的素质教育。
老师要对学生负责,要诲人不倦。既不能体罚学生,也不能放任自流,要适可而止。同时,也要承认教学工作中会出现瑕疵,很多时候不必太追求完美。
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 谈古论今