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常有学生说文言文看不懂，真的看不懂吗？我有时候找出一篇文言文来，要求学生仔细地看一看，然后问他，大体意思能明白吗？学生都说能明白。其实学生所说的看不懂，是说不知道怎么去翻译。我跟学生说:“不用翻译，读下去。如果不懂，那就再读两遍。只要仔细地读过，基本上都能知道说的是什么。当然，要想深入地理解文言文，同时也要熟悉古代的文化常识。”
学校的老师在讲文言文的时候，总是逐字逐句地去翻译，并且过分地强调词类的用法和作用，结果就使得学生很讨厌文言文。其实文言文不讨厌，讨厌的是老师的讲课方式。因为很多语文老师自己都不喜欢阅读文言文，自然谈不上让学生喜欢文言文了。
曾经有一个十岁的小女生，她说她就很喜欢《揠苗助长》，她说感觉翻译的文字很啰嗦，不如原文好看。我跟她说:“古代的儿童从小就读文言文，所以他们长大了就能写文言文。其实现代人还可能比古代人更进化些，为什么看不懂文言文?是因为现在的学生从小就没接触过，所以才不懂。越是看不懂就越应该看，这是学习的一个过程，从不懂到懂说明我们进步了。有的学生只看那些肤浅的书，看得再多他们也不会有什么进步。”
有时候同事看我抄古诗，就跟我说:“我们都羡慕你能坐得住，像我们就不行，缺少那个耐性。”我说:“其实有时候我也坐不住，所以才动笔抄写，抄的多了，心里就平静了。”我们现代人总是有太多的诱惑，所以才沉不下心来做事。而古人因为没有多少书，所以看完了书感觉不满足，于是就动手抄写。其实抄写是学习古典文学的一个好方法。通过抄写，反复揣摩，将凝练的语句化入自己的语言当中，于是下笔时就能文思泉涌，当然能做到这样必须经过长期的磨炼。
有一次我勉励一个学生说:“中国深厚的文化都被记录在文言文当中，掌握了文言文，就相当于掌握了打开文化宝库的钥匙。老师教给学生阅读文言文的能力，学生再自己去研究，这才是一个老师应该做的，这就叫授之以鱼不如授之以渔。如果每一本书每一句话都手把手地教给你，那么中国这么多知识，怎么能教的完呢？一个学生一定要能独立学习。”
说读不懂文言文的人，一定没有仔细地读过。因为文言文不是别的什么语言，文言文就是中国地地道道的文字，岂有中国人读不懂中国文的道理?
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文章类型：校园