避免牵引,学会归纳。让学生整体把握文章,感受文章的写作背景。
让学生自主去悟,自主学习。让学生自己深入挖掘。
任务的分配:课堂时间要合理,一堂课容量不可过大。
上课时检验学生的预习情况,根据学生的掌握情况随时调整课程。
运用小组合作的形式,最大限度地发挥学生的学习能力。
简单问题不可复杂化。
学生接收的量乘以时间就是学习的效果。
要面向全体,尽可能地让所有学生都参与进来。
适当地抽查个别学生即可。
教师要善于反思课堂过程,找出自己的不足之处。
优秀的教师要展现学生的课堂风貌,而不是个人技能的展示。
要善于舍弃:要有全局意识,不必太顾及个别学生。
要善于留空白,不必面面俱到。
课堂上只讲重点即可,使学生触类旁通。
要考虑学生的认知水平,由浅入深,循序渐进。
适合学生的学习方法就是最好的学习方法。老师的价值体现在学生身上。
亲其师,信其道。
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