我班八个学生没有写完作业,我就让他们在课间跑操场。跑了两天,结果他们都习惯了。一到下课,他们就自觉地去围着操场跑步。有一个张柏苓,跑步时大步流星,好像很喜欢运动。任梓涵嗓音尖细高亮,过来问我:“老师,像那些不跑的,我们可以在后面打他们吗?”我说:“哪些不跑的,你们就过去督促。”女生们很兴奋,有三五个赶在后面催促他们快跑。张译文笑着跟我说:“老师,我能让他们快跑,你信不信?”我说:“哎——你别假借我的名义啊。”她跑过去,不知跟张柏苓说了什么,张柏苓就加速往前跑。后面的男生听了张译文的话也跟着快跑起来。我大声向这些男生喊:“别跑这么快!”我问张译文:“你跟他们说什么了?”张译文说:“我说只要你们被我追上,你们就得挨揍,所以他们都快跑。”
我在课上说:“那些没写完作业的,课间就去练体育。”结果,这些男生一个比一个听话,一到下课就去跑操场,我看到之后也觉得很好笑。有人说:“有些学生就是那样,你再怎么管也是这样,他不学就不学。”我说:“不是这样——这些不学习的学生如果不管,时间长了,他们一定会影响到其他学生。不管怎么样,也要给其他学生一个警示,要不然以后这个班我就没法管了。”
小学四年级的学生,年龄大约在九岁、十岁左右,老师说的话他们都当作“圣旨”一样。比起低年级的学生来,他们也比较懂事一些,上课板书时也可以写的快一些,他们已经能够认清老师的“连笔字”了。
我常想:诸葛亮在刚出山的时候,也是接手的一支烂军队,但是诸葛亮没有嫌弃军队不好,而是呕心沥血地为士兵付出,所以才打造了一支军纪严明的队伍。诸葛亮当时在南阳隐居,无人赏识,幸好遇上刘备,才使自己有了一个施展才能的地方。于是,“鞠躬尽瘁,死而后已”。这就是一种精神。正是因为工作困难,所以才需要我们付出。如果教学工作没有一丝困难,又要我们老师干什么?老师干的就是这种工作。如果学生都很自觉,成绩都特别好,又要老师干什么?有时候我想,就是高中生不是也有很多不思进取的吗?哪怕是大学生,也一样有“学混子”。所以,既然我能被杨校长赏识,我就应该好好干。工作困难,不是更需要我努力付出吗?我想施展自己的才能,这不就是一个好机会吗?
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